Hvordan ta tak (og beholde) studentenes oppmerksomhet
Vær oppmerksom!
Alle lærere sier det på et tidspunkt. Å se elevene sone ut, sjekke telefonene deres diskret – eller ikke så diskret – og chatte med vennen deres kan være ekstremt frustrerende og demotiverende. Så hvorfor vil ikke elevene dine alltid være oppmerksom?
I en ideell verden vil elevene dine lytte til deg med et entall fokus og absorbere all informasjonen du kaster på dem. I den virkelige verden … ikke så mye.
Det er ikke noe uvanlig med at studenter mister fokus i henhold til humøret eller motivasjonsnivået. Det er sikkert å skje på et tidspunkt i leksjonen uansett hva du gjør. Men det er ting du kan gjøre for å forhindre at det skjer så ofte …
Bokkonsentrasjonsopplæring Studentverksted
Hva forskningen sier
Selv om psykologer i mange år hevdet at en students oppmerksomhetsspenn varierte mellom 10-20 minutter, viser nyere forskning at bortfall av oppmerksomhet oppstår oftere.
Én forskningsstudie brukte klikkere som en måte for studenter å selvrapportere bortfall i oppmerksomhet. Dette er fordi det ofte er vanskelig å observere om noen ikke er oppmerksom, basert på ansiktsuttrykkene deres Manchester City Skjorter alene.
Det forskerne fant var at studentene rapporterte om bortgang i oppmerksomhet så tidlig som 30 sekunder inn i Wales herrelandslag i fotball Skjorter en klasse og igjen omtrent 4,5 minutter senere. Etter hvert som leksjonen gikk, ble disse bortfallene Briefer, med de fleste studenter som rapporterte at oppmerksomheten deres ville bortfalle i 1-2 minutter før de skulle fokusere på oppgaven.
Selv om bortfall i elevenes oppmerksomhet sannsynligvis vil oppstå uansett hva du gjør, er det strategier du kan bruke i klasserommet ditt for å begrense hvor ofte elevene dine mister fokus. Mind Wandering har vært knyttet til dårlig akademisk prestasjoner da det forstyrrer arbeidsminnet, så det er spesielt viktig å finne måter å overvinne det på.
Hvordan bruker jeg dette på klasserommet?
Motiver elevene dine
En forskningsstudie viste at når elevene fikk en forklaring på hvorfor leksjonen ville være nyttige for dem, var de mer engasjert i leksjonen, mer motiverte og lærte mer generelt.
I hovedsak må studentene være motiverte for å ta hensyn. Hvis de ikke forstår hvorfor leksjonen vil være viktig for dem i fremtiden, så vær forberedt på at elevene dine stenger. En måte du kan gjøre dette på er ved å foreslå hvordan denne informasjonen kan være nyttig i det daglige livet i begynnelsen av leksjonen eller koble abstrakte konsepter til det virkelige scenarier.
Oppmuntre til refleksjon
Forskning viser at refleksjon er et verdifullt verktøy som forbedrer den generelle forståelsen og læringen av et tema. Dette er fordi det lar studentene få mening om hva de har lært og koble det til andre områder i pensum. Ved å fortelle studentene at de må reflektere over materialet de lærer, vil du oppmuntre dem til å være nærmere oppmerksomhet.
Det er flere måter å oppmuntre til refleksjon i klassen:
Når elevene forlater klassen, kan du be dem fortelle deg en ting de lærte den dagen.
La elevene skrive et kort 150-ords reflekterende stykke om hvorfor emnet er viktig.
Ha gruppeoppgaver da dette gir mulighet for jevnaldrende refleksjon og forbedrer selvbevisstheten.
Ha en oppvarmingsoppgave
Det være seg om morgenen når elevene går inn i klassen din som zombier eller ettermiddagen når de surrer av energi ettersom skoledagen nesten er over, det er ofte bra å starte en leksjon med en oppvarmingsoppgave.
For eksempel kan du stille forhåndsspørsmål, og det er når du stiller studentene spørsmål før de lærer det aktuelle materialet. Forskning viser at studenter som ble spurt forhåndsspørsmål ikke bare lærte mer om disse temaene, men husket resten av leksjonen bedre også.
Ro ned
Som lærer finner du deg ofte med å løpe mot klokken for å dekke alt pensuminnholdet du trenger i en enkelt leksjon. Imidlertid kan det være mer fordelaktig for studentens oppmerksomhet og generell læring hvis du bremser den og bare fokuserer på hva de burde vite.
Dette kan forklares med kognitiv belastningsteori, som kan oppsummeres i 3 nøkkeltrinn:
Arbeidsminne, som er der vi opprinnelig har ny informasjon, er dessverre ganske liten.
For å lære å finne sted, må informasjon overføres til langtidsminne, som virkelig er stor.
Selv om dette høres enkelt nok ut, er det en trakt mellom de to. Informasjon som ikke gjør det på tvers, er til slutt tapt og glemt.
Denne overføringen av arbeidsminnet trenger tid til jobb. Så hvis du stadig bombarderer elevene dine med ny informasjon, kan de huske feil ting eller bli helt overveldet og legge ned. En måte å overvinne dette på er ved å lage psykologisk smarte leksjoner. Alternativt kan du bruke 10: 2 -metoden: For hvert 10. minutt av instruksjon kan studentene ha 2 minutter til å stille opp og reflektere.
Peer undervisning
Forskning viser at når det forventes at studenter lærer pensuminnhold til noen andre i klassen, Eintracht Frankfurt Skjorter husker de mer av materialet og presterer 12% bedrepå en test. Dette er fordi elevene legger ned mer krefter på å lære emnet og ta hensyn i klassen når de tror de må lære noen andre.
Hold klasserommet ryddig
Forskning viser at grunnskoleelever som lærte i høyt dekorerte klasserom tilbrakte mer tid på oppgaven sammenlignet med elever i det minimalt dekorerte klasserommet, noe som resulterte i at mindre læring finner sted. Dette er ikke å si at klasserom skal ha tomme, tomme vegger. Begrens i stedet antall skjermer og til og med forenkle PowerPoints.
Vitenskapen bak dette er at det å jobbe i et uoversiktlig miljø kan påvirke studentenes evne til å forbli fokusert. Dette er fordi vi behandler det uoversiktlige miljøet ubevisst som tar opp noe av hjernens oppmerksomhet. Følgelig, når elevene kombinerer det uoversiktlige klasseromsmiljøet med oppgaver som trenger deres oppmerksomhet – som å lære nytt innhold – konkurrerer de med hverandre i hjernens kognitive belastning.
Siste tanker
Hvis studentene blir utsatt for det samme miljøet, igjen og igjen, vil de bli selvtilfredse. Hva skjer når studentene kjeder seg? De slutter å ta hensyn.
Som lærer er det frustrerende å se elevene dine koble seg fra klassematerialet. Ved å implementere disse strategiene i undervisningsstilen din og erkjenne at studentene dine kommer til å ha korte bortfall av oppmerksomhet på et tidspunkt, kan du imidlertid planlegge deretter.
For flere tips om hvor bedre engasjerer deg med elevene dine i klasserommet, sjekk bloggene våre om hvordan du bruker stillas i leksjonene dine, og hvordan visualisatorer kan forbedre læringen.